禮儀服務是人類為維系社會正常生活而形成的道德規范體系，通過風俗、習慣和傳統固定化，規范個體在公共場合的基本行為準則。其**包含儀容與儀態兩大要素。儀容要求個人保持整潔外表，避免不雅舉止，服裝需得體避免暴露或產生靜電；儀態涵蓋站姿、坐姿及行姿，強調身體垂直、重心平衡、動作協調，并通過貼墻法、頂書法等方法進行規范訓練。具體應用場景包括門迎引導、倒茶奉茶、頒獎儀式及簽約典禮等環節，均需遵循標準化流程。例如倒茶時需雙手奉杯繞至領導右后方，頒獎時引導路線與托盤持握方式均有明確要求。家庭禮儀：如對長輩的尊重、家庭聚會中的行為規范等。松江區本地禮儀服務價位

2、站姿：站立是人**基本的姿勢，是一種靜態的美。站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。端莊優美的坐，會給人以文雅、穩重、自然大方的美感。正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放松。女性應兩膝并攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬普陀區創新禮儀服務好處禮貌用語：在交流中使用禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等，體現對他人的尊重。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室后，學生方可離開。2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

歷史與發展起源時期：夏朝以前（公元前21世紀前），古代禮儀在堯舜時期已有成文的禮儀制度，即“五禮”：祭祀之事為吉禮，冠婚之事為嘉禮（也有說法為喜禮），賓客之事為賓禮，***之事為軍禮，喪葬之事為兇禮。形成時期：夏、商、西周三代（公元前21世紀~前771年），經過這三個時代的總結和推廣，古代禮儀日趨完善。變革時期：春秋戰國時期（公元前771~前221年），諸子百家爭鳴，禮儀也產生了分化，禮儀制度成為國禮，民眾交往的禮俗逐漸成為家禮。儀態儀表：保持良好的個人形象，包括穿著得體、保持整潔、注意個人衛生等。

酒店禮儀是酒店服務文化的**構成，通過規范員工行為與語言傳遞尊重與專業性。其體系包含禮貌、禮節、禮儀三個層次：禮貌為情感表達與行為準則，禮節側重具體行為尺度與儀式規范，禮儀則指向正式禮賓形式。服務過程中遵循"先主賓后主人、女士優先、以右為尊"等原則，并強調尊敬、真誠、適度、自律等**服務準則。基礎規范涵蓋標準化體態（如站立端正、行姿輕盈）、手勢指引（掌心向上）及職業用語體系（七聲十七字問候）。場景應用包括會面禮節中的握手順序（由尊到卑、職位高低）、交談隱私回避，以及電話接聽記錄、迎賓引導、名片遞接文字朝向等實操細節。現代酒店服務要求員工在標準化流程基礎上，結合語言藝術與靈活溝通，平衡專業素養與個性化關懷，以維護客人尊嚴并提升服務效能。包括五祀、高禖之祀、儺儀、誕生禮、冠禮、飲食禮儀、饋贈禮儀等。崇明區常規禮儀服務平臺

商務禮儀：如商務會議中的發言順序、名片交換的方式、著裝要求等。松江區本地禮儀服務價位

、遵守公德2、守時守信3、真誠友善4、謙虛隨和5、理解寬容6、熱情有度7、互幫互尊1、七聲十七字：七聲：來有迎聲、去有送聲、服務賓客有稱呼聲、客人表揚有致謝聲、客人批評打擾客人有致歉聲、客人欠安有問候聲、客人交辦事宜有回聲。十七字：您、您好、謝謝、請、對不起、再見、歡迎再次光臨。2、服務語言的原則：（1） 主動（2）熱情（3）真誠，特別是在語言交往中必定要真誠。（4）平等（5）友好（6）靈活3、服務語言的要求：（1） 明晰準確（2）簡明準確（3）態度和藹（4）當好參謀松江區本地禮儀服務價位

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