小小的語言發(fā)育就跟坐了火箭似的，飛速進(jìn)步，一期課程結(jié)束時(shí)，她已經(jīng)可以組合說出短句了！抓住寶寶的語言黃金期，找對干預(yù)場所，結(jié)合個(gè)性化的訓(xùn)練方案，同時(shí)寶寶自身認(rèn)知和聽力等基礎(chǔ)能力正常，那么語言發(fā)育慢就只是暫時(shí)的，完全可以通過干預(yù)追趕上來。現(xiàn)在，小小已經(jīng)成功從小貝殼畢業(yè)了！前兩天，小小媽媽還發(fā)來消息說，小小現(xiàn)在已經(jīng)變成小話癆了，得誰都能聊上幾句！沒有我們的陪伴，她也能和其他小朋友正常玩耍了！孩子生長發(fā)育慢，解決不是單方面，小貝殼多對一系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓孩子進(jìn)步迅速看得見。我們小貝殼衷心希望，每一個(gè)在成長路上走得慢一點(diǎn)的小寶貝，都能像小小一樣，在愛與專業(yè)的守護(hù)下，快樂地迎來自己的“語言畢業(yè)季”！（以上案例均為真實(shí)記錄，為保護(hù)隱私已做信息處理）小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產(chǎn)學(xué)研基地設(shè)立在浙江義烏，是多對一系統(tǒng)化教育模式開創(chuàng)者。歷經(jīng)十余年沉淀目前已成為浙中區(qū)域的2–12歲干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，擁有完善的教育理念、師訓(xùn)體系，產(chǎn)品體系，踐行一節(jié)課有一節(jié)課的效果，多對一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！企業(yè)成立以來，幫助了上千名兒童在感統(tǒng)、語言和注意力方面的專業(yè)訓(xùn)練與成長。很快，小小在第3個(gè)月的時(shí)候出語言了，見不到媽媽也不會(huì)大哭大鬧了。浙江附近零語言開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    “用愛成就人生，用心呵護(hù)未來”分享100個(gè)小貝殼教育里的溫暖故事記錄寶寶們的成長改變（以下案例均為真實(shí)記錄，為保護(hù)隱私已做信息**處理）默默，是名外國寶寶，祖籍?dāng)⒗麃啠錾x烏。去年3月，默默在杭州被診斷為“疑似自閉癥中輕度”。不會(huì)說話，沒有任何眼神交流，一遇到開心的、興奮的、害怕的、喜歡的、討厭的他就叫，用“尖叫”表達(dá)他的所有情緒和言語。后來在朋友的介紹下，16個(gè)月前來到我們小貝殼江東校區(qū)做干預(yù)訓(xùn)練。從語言訓(xùn)練、感統(tǒng)練習(xí)、精細(xì)動(dòng)作和認(rèn)知發(fā)展四個(gè)維度，展開多對一系統(tǒng)化的教學(xué)。?每一本教案，每一個(gè)計(jì)劃，都是默默進(jìn)步的見證?經(jīng)過三個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，默默不僅能夠發(fā)出簡單的音節(jié)，原先頻繁出現(xiàn)的驚叫行為也大幅減少，整體發(fā)展呈現(xiàn)出積極的態(tài)勢。如今他已經(jīng)能夠較為清楚地表達(dá)自身需求，基本可以聽懂日常交流內(nèi)容，再也不會(huì)尖叫了。而且，他現(xiàn)在不僅會(huì)說中文，還會(huì)說他的家鄉(xiāng)方言——阿拉伯語。小貝殼就像是默默的第二個(gè)家，老師就像是他的第二個(gè)父母。默默的父母在義烏做餐飲服務(wù)，家中還有兩個(gè)一周歲的妹妹和剛滿月的弟弟，平時(shí)既要照顧生意又要照顧孩子，所以就把默默的大部分時(shí)間都放在小貝殼。碰到節(jié)假日。浙江哪里有零語言開發(fā)障礙訓(xùn)練我們按照老師制定的多對一干預(yù)訓(xùn)練規(guī)劃，從語言、認(rèn)知、思維，感統(tǒng)、社交等多個(gè)方面干預(yù)。

    輸了**就大發(fā)脾氣缺乏對同伴的關(guān)注必須按照他的想法來不會(huì)正確處理人際關(guān)系被同學(xué)們排斥你知道嗎？孩子未來的幸福和成功，很大程度上取決于他們的社交能力！小貝殼社交小組課就是那個(gè)能幫你的小寶貝變身社交小能手的秘密武器！我們的魔法配方正面管教+兒童發(fā)展心理學(xué)+社會(huì)**學(xué)習(xí)=社交小達(dá)人我們的八大超能力集體意識(shí)：教會(huì)寶貝如何與小伙伴一起玩耍，不再是孤單的小戰(zhàn)士**技能：通過**讓寶貝學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，不再是一個(gè)人戰(zhàn)斗文明禮儀：讓寶貝變得彬彬有禮同伴社交：教會(huì)寶貝如何交朋友，不再是個(gè)孤獨(dú)的小星球自我管理：幫助寶貝學(xué)會(huì)管理時(shí)間，不再拖延，成為時(shí)間的主人情緒管理：教會(huì)寶貝如何調(diào)節(jié)情緒，不再是一觸即發(fā)的小火山心智發(fā)展：增強(qiáng)寶貝解決問題的能力，不再遇到困難就退縮安全意識(shí)：讓寶貝學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不再是個(gè)易受傷的小綿羊我們的課程階梯一階課堂：我們不設(shè)課程主題，而是讓興趣成為主角，讓寶貝學(xué)會(huì)關(guān)注人，提高與大人的溝通能力。二階課堂：我們開始一對多的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)遵守集體規(guī)則，理解他人的想法，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。三階課堂：我們模擬小**園環(huán)境，學(xué)會(huì)物權(quán)意識(shí)，用個(gè)人目標(biāo)來增強(qiáng)自我管理，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情緒。

    翻翻日歷，還有30天就要開學(xué)啦家長們這時(shí)候要注意提醒孩子收收心為開學(xué)進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)作息做準(zhǔn)備哦?暑期收心班?暑假過半，不少孩子正“玩興正濃”，開學(xué)前，如果你家孩子有下列表現(xiàn)中的3個(gè)及以上，那就要及時(shí)出手啦：1.作息不規(guī)律，愛睡懶覺；2.做事不積極，“拖延癥患者”上線；3.“沉迷”電子世界，一玩就是幾小時(shí)；4.拋棄正餐，零食不離手；5.依賴性增強(qiáng)，什么都不愿做；6.沒玩夠，聊起“新學(xué)期”漠不關(guān)心。開學(xué)前不收心，孩子開學(xué)后上課就容易累，注意力不集中。暑假結(jié)束，收心并排解開學(xué)前的焦慮，才能思想上不掉隊(duì)、行動(dòng)上不落伍、學(xué)業(yè)上不欠賬，才能跟上新學(xué)期的新進(jìn)程。學(xué)齡前的孩子缺乏自我管理的意識(shí)和能力，學(xué)齡兒童已經(jīng)有了些經(jīng)驗(yàn)，但在應(yīng)對“開學(xué)”這件事情上，仍不能掉以輕心，主動(dòng)調(diào)整、找對方法才是硬道理。當(dāng)然，**操心的還是家長，擔(dān)心孩子新學(xué)期無法進(jìn)入狀態(tài)？***，小貝殼教育讓你安心放心，有準(zhǔn)備迎開學(xué)！擺脫“開學(xué)綜合癥”，盡快地“收心”！定會(huì)以更飽滿的熱情開始新的征程。開設(shè)課程感統(tǒng)課、語言課、社交小組課、注意力課、認(rèn)知課、精細(xì)課、文化課、律動(dòng)課、思維課。報(bào)名方式聯(lián)系下方電話或掃描下方二維碼報(bào)名。每天以淚洗面，日夜抱著手機(jī)、電腦，查找各種有可能徹底讓兒子康復(fù)的辦法。

    如果孩子比一般小孩更容易摔倒，總是跌跌撞撞，這可能是本體覺和前庭覺系統(tǒng)出現(xiàn)問題的表現(xiàn)。經(jīng)常踮腳尖走路孩子踮腳尖走路可能是因?yàn)閷δ_部接觸地面的感覺過于敏感，或是喜歡踮腳尖時(shí)增加的本體覺反饋。不愛熱鬧的**害怕攀登游樂場設(shè)施，不喜歡大吵大鬧的**，可能是為了避免前庭和本體覺的輸入，以維持身體平衡。逃避聚會(huì)或者干脆躲起來不愿意參加聚會(huì)或去公共場所，可能是因?yàn)樵胍簟艄夂鸵馔庥|碰對孩子來說過于刺激，導(dǎo)致感官處理困難。喜歡穿多層或緊身衣服有些孩子喜歡穿多層或緊身衣服，因?yàn)檫@樣能給他們更多的本體覺輸入，有助于平靜和集中注意力。鬧騰的孩子過于活躍、總是蹦蹦跳跳的孩子，可能是在尋求本體覺或前庭覺的輸入，而不是故意搗亂。喜歡看色彩明亮、快節(jié)奏的電視節(jié)目只想看快節(jié)奏、色彩明亮的節(jié)目，可能是因?yàn)楹⒆有枰嗟囊曈X刺激。沒人招惹就咬人，咬玩具經(jīng)常無故咬人或咬玩具，可能是孩子在尋求強(qiáng)烈的本體覺輸入。孩子聽不清指令當(dāng)別人給孩子指令時(shí)，孩子要么沒聽見，要么經(jīng)常要求重復(fù)，這可能是因?yàn)楹⒆拥穆犛X系統(tǒng)無法有效處理信息。感統(tǒng)失調(diào)不是**，必須通過訓(xùn)練來糾正。以下是一些簡單的感統(tǒng)訓(xùn)練小**：轉(zhuǎn)椅**目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。隨后，通過3個(gè)月左右每天至少一節(jié)課的干預(yù)訓(xùn)練，欣欣終于會(huì)發(fā)出簡單的聲音了！浙江家庭零語言開發(fā)體驗(yàn)課程

兒子就開始有語言出現(xiàn)了，叫出了“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”等語言，我們一家人喜極而泣。浙江附近零語言開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    我大學(xué)讀的就是特殊教育，希望用之力，為特殊兒童們鋪就一條更溫暖的路。后來參加工作后，更是發(fā)現(xiàn)特殊兒童受重視度不高。有些2歲多還不會(huì)說話的孩子，被家里的長輩誤認(rèn)為是“貴人語遲”沒有得到重視，白白錯(cuò)過了黃金干預(yù)期，*終陷入難以**的困境。還有些孩子，因?yàn)槭冀K沒有找到適合孩子的方法，雖然花了很多錢，但始終沒有任何起色，眼睜睜看著孩子越陷越深。……一件件痛心疾首的案例故事，讓我更加堅(jiān)定要繼續(xù)做這一行，要用我的幫助到這些孩子。對我來說，讓不會(huì)開口說話的寶寶能夠開口說話了，坐不住的孩子能安坐了，原本上不了普校的孩子能進(jìn)入校園，并適應(yīng)校園生活，就是特別有成就感的事。后來，隨丈夫來金華義烏。當(dāng)時(shí)這邊的干預(yù)機(jī)構(gòu)并不多，好多家長都是將孩子送到杭州去干預(yù)，路程遙遠(yuǎn)且很不方便。給了我底氣，一個(gè)個(gè)成功案例給了我勇氣，于是在2012年創(chuàng)業(yè)開校。期間經(jīng)歷了種種，在實(shí)踐中持續(xù)迭代知識(shí)與方法，歷經(jīng)無數(shù)案例的錘煉，成功為上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面提供的訓(xùn)練，見證了他們的成長蛻變。我?guī)У?**孩子，如今已奔赴山海——有的邁入大學(xué)殿堂，有的參軍報(bào)效祖國，有的正在高中揮灑青春。浙江附近零語言開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產(chǎn)學(xué)研基地設(shè)立在浙江義烏，是多對一系統(tǒng)化教育模式開創(chuàng)者，歷經(jīng)十余年沉淀目前已成為浙中區(qū)域2–12歲干預(yù)訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu)，擁有完善的教育理念、師訓(xùn)體系，產(chǎn)品體系，踐行一節(jié)課有一節(jié)課的效果，多對一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！企業(yè)成立以來，幫助了上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面的專業(yè)訓(xùn)練與成長。兒童生長發(fā)育慢，解決不是單方面，小貝殼多對一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！主打課程：感統(tǒng)、語言、注意力、思維、精細(xì)、認(rèn)知課、戶外課，影子老師等貝殼人的使命：讓父母不因孩子成長而煩惱，構(gòu)建幸福家庭！