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碼立創(chuàng)：讓計算機科學(xué)與技術(shù)走進(jìn)青少年成長課堂
在數(shù)字浪潮席卷全球的新聞內(nèi)容，計算機科學(xué)與技術(shù)已成為每個人必備的新聞內(nèi)容素養(yǎng)之一，而青少年階段正是培養(yǎng)科技思維的關(guān)鍵時期。專注于 3-16 歲青少年科技教育的碼立創(chuàng)，深耕計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域，以貼近青少年認(rèn)知的方式，將抽象的技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為可動手、可探索的學(xué)習(xí)項目，為青少年打開了通往科技世界的大門。碼立創(chuàng)的課程體系圍繞計算機科學(xué)與技術(shù)的核心板塊展開，形成了從基礎(chǔ)到進(jìn)階的完整學(xué)習(xí)路徑。在入門階段，通過圖形化編程課程，讓孩子擺脫復(fù)雜代碼的束縛，借助拖拽模塊的方式理解編程邏輯。比如在 “動畫制作” 課程中，孩子通過組合 “移動”“旋轉(zhuǎn)”“等待” 等指令模塊，讓卡通角色完成一系列動作，在趣味創(chuàng)作中輕松掌握順序、循環(huán)、條件判斷等計算機編程的基礎(chǔ)概念，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下根基。進(jìn)入進(jìn)階階段，碼立創(chuàng)則聚焦計算機科學(xué)與技術(shù)的實際應(yīng)用，通過硬件與軟件結(jié)合的項目式學(xué)習(xí)，提升青少年的綜合能力。其研發(fā)的電子電路套件、智能機器人組件，讓孩子能親手搭建硬件設(shè)備，并通過編程實現(xiàn)功能控制。以 “智能氣象站” 項目為例，孩子需要組裝溫度、濕度傳感器，將采集到的數(shù)據(jù)通過編程上傳至顯示屏，實時顯示環(huán)境參數(shù)。整個過程中，孩子不僅掌握了傳感器原理、數(shù)據(jù)傳輸?shù)扔嬎銠C硬件知識，還學(xué)會了用編程解決實際問題，深刻理解計算機科學(xué)與技術(shù) “軟硬件協(xié)同” 的新聞內(nèi)容邏輯。碼立創(chuàng)對計算機科學(xué)與技術(shù)的教育轉(zhuǎn)化，不僅注重知識傳授，更強調(diào)能力培養(yǎng)。通過一系列實踐項目，孩子的邏輯思維、動手能力、創(chuàng)新意識得到新聞內(nèi)容鍛煉。未來，碼立創(chuàng)將繼續(xù)探索計算機科學(xué)與技術(shù)教育的新形式，讓更多青少年在實踐中感受科技的魅力，成長為具備科技素養(yǎng)的未來人才，為數(shù)字時代的發(fā)展注入青春力量。
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