高考培訓室里的新變化:老師不拼頭銜,學生只補漏洞 太原自強教
太原自強教育的晚自習教室,臺燈在錯題本上投下暖光。和三年前不同,這里的黑板上沒再寫“清北名師坐鎮”,取而代之的是一張“本周高頻漏洞清單”,標注著“三角函數圖像變換”“文綜論述題踩分點”等關鍵詞。
“以前家長來先問‘有沒有名校老師’,現在一進門就掏孩子的模考卷:‘幫我看看,這科該補哪塊?’”校長張濤靠在教室后門,看著正在和老師討論錯題的學生,語氣里藏著行業十年的變遷。今晚,我在這間培訓室里,聽四位親歷者講了高考培訓的“新規矩”。
張老師的辦公桌上,擺著兩本招生手冊——2023年的封面上,“清北名師領銜”的字體占了一半;2025年的手冊里,顯眼的是一張“學情匹配流程圖”,從AI診斷到課程推薦標得清清楚楚。
“2023年夏天,我們靠大班課招了300多個學生,到期末退了一半。”他翻著當年的退費記錄,“有個家長找我吵架,說‘宣傳的省實驗老師,上課的是剛畢業的小姑娘’。那天我就想,再拼‘頭銜’遲早砸了招牌。”
轉型是從撤掉所有名師海報開始的。張老師把教師的“高三授課年限”“學生提分案例”貼在走廊里,又引入了AI學情系統。“現在學生來,先做3套模考數據分析,系統圈出‘立體幾何建系’‘英語完形邏輯’這些漏洞,再匹配對應老師。”他指著墻上的學員提分榜,“去年數學從68分沖到112分的王宇,報的就是‘立體幾何專項課’,費用比當年的大班課省了一半。”
李老師的備課本和別的老師不一樣,每頁都貼著黃色便簽,上面寫著“王宇:建系易漏Z軸垂直”“李雅琪:數列求和常忘錯位相減”。這位有12年高三教學經驗的老師,現在的備課重點不是“講難題”,而是“盯漏洞”。
“以前上課,我按自己的節奏講壓軸題,臺下一半學生跟不上。”她拿出2024年的教學日志,“有次王宇在課堂筆記上畫了個問號,我下課問他,他說‘老師,我連基礎公式都記混,聽壓軸題像聽天書’。那之后我就改了教法。”
現在李老師的課,前20分鐘講“漏洞知識點”,中間30分鐘帶學生做同類題,10分鐘一對一答疑。“王宇剛開始建系總錯,我沒講理論,給他找了個魔方,讓他對著實物標坐標軸。”她笑著說,“上周模考,他立體幾何拿了滿分,特意跑過來給我貼了張‘謝謝’的便簽。”
王宇(臨縣一中高三生):校培協同課,讓我不用再翻山找老師
王宇的手機里,存著每周三晚7點的鬧鐘——那是太原五中名師的校培協同直播課。這個來自呂梁農村的男孩,以前想補數學,得坐兩個小時大巴去縣城,現在在學校就能上省城的課。
“去年我模考數學才68分,我媽急得要去太原給我報班,光住宿費就得花不少。”王宇翻著直播課的筆記,上面有老師標注的“農村考生易錯題”,“老師知道我們基礎弱,特意從課本例題講起,還把公式編成了順口溜。”
更讓他驚喜的是學校的AI學情機。“刷一套卷子,它就幫我圈出‘立體幾何’‘數列’兩個薄弱點,推薦的練習題剛好是直播課講的內容。”王宇說,現在他的數學穩定在100分以上,“以前報班像買盲盒,現在每一步都知道往哪使勁。”
李女士(太原高三生家長):3萬的“名師班”不如2千的“專項課”
李女士的手機里,存著兩份培訓繳費單:2024年,給孩子報“清北名師大班課”花了3萬,模考提分7分;2025年,報“數學三角函數專項課”花了2千,提分15分。“以前是被‘名師’兩個字沖昏了頭,現在才明白,適合孩子的才是比較好的。”她還記得去年退費的周折——機構以“孩子不夠努力”為由扣了5千,直到她在省教育廳的合規查詢平臺查到這家機構沒備案,才順利要回錢。“現在選班前,我先查平臺備案,再看老師的教學記錄,陪孩子試聽一節。”李女士說,“上周家長會,老師給我看了孩子的學情報告,連‘審題漏看定義域’這種小毛病都標出來了,這錢花得明明白白。”
晚自習結束的鈴聲響起,王宇把剛整理好的立體幾何錯題本放進書包,李雅琪正用AI系統打印新的練習題,李梅在備課本上給明天的課貼上新的學情便簽。張濤站在門口,看著學生們的背影笑了:“以前做培訓,總想著怎么把廣告打出去;現在才懂,把學生的漏洞補好,口碑自然就來了。”
從“拼頭銜”到“補漏洞”,從“大班盲灌”到“精細滴灌”,高考培訓室里的這些小變化,藏著教育本真的邏輯——不是用名師光環制造焦慮,而是用專業方法幫孩子找到方向。就像王宇錯題本上的那句批注:“補對一個漏洞,比刷十套卷子更有力。”
夜色漸濃,自強教育的燈光透過窗戶灑在路邊。那些曾經寫著“保提50分”的廣告牌早已被撤下,取而代之的是一行溫暖的字:“陪你把每個漏洞,都變成得分點。”這或許就是高考培訓行業動人的新變化——不再追逐虛無的噱頭,只專注于真實的成長。
夜幕下的太原自強教育數據中心,屏幕上實時跳動著全省各地考生的選課數據、學情診斷報告和課程匹配率。從政策劃定的規范紅線,到機構轉型的實踐探索,再到消費端的理性選擇,高考培訓行業的供給側正穩步推進。當“精細供給”取代“資源堆砌”成為行業共識,這場變革終受益的,將是每一個為夢想沖刺的考生。