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高考培訓告別“天價噱頭”：政策+技術雙重驅動，精細提分成主流
隨著2025年高考成績陸續公布，山西省高考培訓市場呈現出鮮明轉型態勢：“天價保分”“清北噱頭”逐漸退場，“政策合規”“AI精細補漏”“校培協同”成為行業關鍵詞。記者從山西省教育廳獲悉，今年上半年全省高考培訓投訴量同比下降62%，“精細、普惠、合規”成為家長和考生的訴求。
政策亮劍：備案+監管，斬斷“天價套路”
“過去不少機構靠‘名師頭銜’‘保分承諾’漫天要價，現在‘無備案不辦學’的紅線一卡，這類亂象基本絕跡。”山西省教育廳校外培訓監管處負責人向記者介紹，自2024年起，該廳啟動高考培訓市場專項整治，建立“白名單”制度，要求所有面向高三學生的培訓機構必須完成行政備案，公示教師資質、收費標準、課程內容三大信息，嚴禁以“命題組顧問”“清北名師”等虛假頭銜宣傳，收費周期不得超過3個月。
記者在山西省校外培訓監管服務平臺看到，目前全省備案的高考培訓機構共136家，較去年減少41家，其中因虛假宣傳、違規收費被列入“黑名單”的機構有23家，均已被暫停招生。“現在選班前先查‘白名單’，老師的教師資格證能直接在平臺核驗，心里踏實多了。”李女士的話了多數家長的心態，她給孩子報的“數學三角函數專項課”，機構公示的授課教師李梅，不僅有12年高三教學經驗，平臺還可查詢到其近3年所帶學生的提分數據，“平均提分18分，這個比‘清北名師’的空名頭管用。”
技術賦能：AI診斷讓培訓“靶向發力”
在太原自強教育培訓機構的教學現場，記者看到與傳統“大班灌”截然不同的場景：學生先通過AI學情系統完成一套模擬卷，15分鐘后系統生成專屬報告，用紅、黃、綠三色標注“立體幾何建系錯誤（高頻漏洞）”“數列求和公式混淆（中頻漏洞）”“運算（無漏洞）”等精細信息；隨后教師李梅針對班級共性漏洞“立體幾何建系”集中講解，再一對一輔導學生的個性化問題。
“以前備課靠經驗，現在靠數據。”李梅打開她的教學后臺，上面清晰顯示著班級42名學生的漏洞分布，“比如王宇同學，AI系統發現他建系時總混淆Z軸方向，我就用魔方做教具，讓他對著實物標軸，三周就解決了問題。”來自呂梁臨縣一中的王宇，是校培協同政策的受益者，他通過學校的直播教室同步收聽李梅的課程，“AI系統把我的錯題推送給老師，課上重點講，比以前翻山去縣城補課效率高太多，數學從68分漲到105分。”
據自強教育校長張濤介紹，引入AI學情系統后，機構學員平均提分效率提升40%，“以人有3人提分不明顯，現在能做到8人穩定提分，就是用技術找準漏洞，避免盲目刷題。”記者了解到，目前全省80%以上的備案機構都引入了學情分析系統，“AI診斷+精細授課”成為主流教學模式。
校培協同：質量資源下沉“城鄉差距”
“以前農村孩子想補質量課，得花大價錢去省城，現在在學校就能上。”臨縣一中高三年級主任劉剛告訴記者，通過山西省“校培協同”計劃，該校與太原五中、山西大學附中建立合作，每周三、周五晚7點，省城名師通過直播為農村學生授課，課程內容結合農村考生基礎薄弱的特點，從課本例題講起，還配套AI學情系統推送練習題。
王宇的手機里存著厚厚的直播課筆記，上面標注著“農村考生易錯題”“山西高考高頻考點”等字樣，“老師知道我們基礎弱，公式都編成了‘數列求和看項數，錯位相減要對齊’的順口溜，好記又好用。”數據顯示，“校培協同”計劃實施以來，呂梁、忻州等農村地區的高三考生，數學、英語兩科平均提分幅度較去年增加9分，城鄉培訓資源差距明顯縮小。
山西省教育科學研究院基礎教育研究所所長趙杰表示，高考培訓的本質是“輔助教學”，而非“焦慮生意”。“政策劃定合規底線，技術提升教學效率，校培協同促進公平，三者結合讓行業回歸教育本質。”他認為，未來高考培訓市場將進一步細分，“小而精”的專項機構會取代“大而全”的噱頭機構，“能否精細解決學生的知識漏洞，將成為機構的核心競爭力。”
夕陽下，太原自強教育的招牌格外醒目，曾經的“保提50分”廣告已被“陪你把每個漏洞變成得分點”取代。正如王宇錯題本上的批注：“提分的關鍵，從來不是找貴的老師，而是找懂你的方法。”這或許正是高考培訓行業轉型動人的注腳。
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